Fiche de la formation
2021-03- ORTHOPHONIE PEDIATRIQUE ET PSYCHOMETRIE
Tarifs
Dépôt de garantie : 420,00 €
• Prix non DPC : 350,00 €
• Remise syndiquée : 50,00 €
• Prix non DPC : 350,00 €
• Remise syndiquée : 50,00 €
Conditions de participation
• Professions acceptées :
• Places restantes : 4
Orthophoniste
• Places restantes : 4
Règlement intérieur
Formateur(s)
Laurent LESECQParcours de la formation
Formation présentielle
• Date : 17/03/2021
• Lieu : Hôtel Campanile Part Dieu
• Adresse : 31 rue Maurice Flandin, 69003 LYON
• Horaires : Plus d'informations dans le programme
• Lieu : Hôtel Campanile Part Dieu
• Adresse : 31 rue Maurice Flandin, 69003 LYON
• Horaires : Plus d'informations dans le programme
Formation présentielle
• Date : 18/03/2021
• Lieu : Hôtel Campanile Part Dieu
• Adresse : 31 rue Maurice Flandin, 69003 LYON
• Horaires : Plus d'informations dans le programme
• Lieu : Hôtel Campanile Part Dieu
• Adresse : 31 rue Maurice Flandin, 69003 LYON
• Horaires : Plus d'informations dans le programme
Informations sur la session
CADRE DE LA FORMATION
PROGRAMME DE LA FORMATION
INFORMATIONS PRATIQUES
• Sur le lieu de la formation :
• Type de programme :
• Orientation(s) :
Orientation n°29 : Repérage précoce, dépistage, diagnostic et intervention pour les enfants présentant des troubles du neuro-développement (TND), dont les troubles du spectre de l’autisme (TSA) ; :
Orientation n°29 : Repérage précoce, dépistage, diagnostic et intervention pour les enfants présentant des troubles du neuro-développement (TND), dont les troubles du spectre de l’autisme (TSA) ; :
• Méthode(s) :
• Objectifs pédagogiques de la formation :
Descriptif
Si les orthophonistes ont souvent des relations professionnelles privilégiées avec les psychologues - qu’ils soient cliniciens ou à compétence neuropsychologique - il n’est pourtant pas toujours aisé pour eux de tirer les informations pertinentes pouvant les aider, tant au niveau du diagnostic orthophonique que de la rééducation. En effet, la connaissance des orthophonistes de la psychométrie est le plus souvent empirique, avec une vue d’ensemble approximative et quelques idées reçues ou se limitant au QI total par exemple.
Objectifs pédagogiques
• Prendre connaissance de l’historique de la psychométrie (des précurseurs à nos jours)
• Passer en revue les différents tests existants
• apprendre à en tirer les informations permettant d’en extraire entre autre les corrélations possibles avec les troubles spécifiques.
• Identifier les singularités de la déficience mentale et de la précocité intellectuelle, aussi bien d’un point de vue général qu’au niveau de la nature de leurs troubles du langage.
• réfléchir sur le concept d’intelligence versus celui d’intelligences multiples et sur les limites de la psychométrie
Descriptif
Si les orthophonistes ont souvent des relations professionnelles privilégiées avec les psychologues - qu’ils soient cliniciens ou à compétence neuropsychologique - il n’est pourtant pas toujours aisé pour eux de tirer les informations pertinentes pouvant les aider, tant au niveau du diagnostic orthophonique que de la rééducation. En effet, la connaissance des orthophonistes de la psychométrie est le plus souvent empirique, avec une vue d’ensemble approximative et quelques idées reçues ou se limitant au QI total par exemple.
Objectifs pédagogiques
• Prendre connaissance de l’historique de la psychométrie (des précurseurs à nos jours)
• Passer en revue les différents tests existants
• apprendre à en tirer les informations permettant d’en extraire entre autre les corrélations possibles avec les troubles spécifiques.
• Identifier les singularités de la déficience mentale et de la précocité intellectuelle, aussi bien d’un point de vue général qu’au niveau de la nature de leurs troubles du langage.
• réfléchir sur le concept d’intelligence versus celui d’intelligences multiples et sur les limites de la psychométrie
• Moyens d'encadrement, pédagogiques et techniques :
• Présentation théorique sous forme de diaporama.
• Analyse de cas cliniques avec bilans orthophoniques et psychométriques pour se familiariser avec les corrélations évoquées dans les objectifs de la formation.
• Présentation de profils psychométriques bruts afin de mettre en oeuvre les connaissances acquises pour les interpréter.
• Remise d’un document écrit aux participants : pdf du diaporama présenté.
• Présentation théorique sous forme de diaporama.
• Analyse de cas cliniques avec bilans orthophoniques et psychométriques pour se familiariser avec les corrélations évoquées dans les objectifs de la formation.
• Présentation de profils psychométriques bruts afin de mettre en oeuvre les connaissances acquises pour les interpréter.
• Remise d’un document écrit aux participants : pdf du diaporama présenté.
Il est demandé aux participants d'apporter un profil psychométrique concernant un de leurs patients.
Un représentant du SDORRA sera présent pendant toute la durée de la formation.
• Moyens permettant de suivre l'exécution de la formation :
Une liste d'émargement sera signée au début de chaque demi-journée.
Une liste d'émargement sera signée au début de chaque demi-journée.
• Moyens permettant d'apprécier les résultats de la formation :
Un questionnaire préformation sera soumis aux participants, afin d'évaluer leurs connaissances sur le sujet ainsi que leurs besoins et attentes sur la formation.
En postformation, un questionnaire d'évaluation des acquis de la formation sera proposé, ainsi qu'un questionnaire de satisfaction.
Un questionnaire préformation sera soumis aux participants, afin d'évaluer leurs connaissances sur le sujet ainsi que leurs besoins et attentes sur la formation.
En postformation, un questionnaire d'évaluation des acquis de la formation sera proposé, ainsi qu'un questionnaire de satisfaction.
PROGRAMME DE LA FORMATION
• Formation présentielle (Cognitif)
Le 17/03/2021
1ère 1⁄2 journée de 9:00 à 12:30
09h00 : accueil des participants.
Historique de la psychométrie.
Les classifications internationales des troubles des apprentissages (CIM 10/ DSM V).
9h45 : présentation des tests suivants : K-ABC, WPPSI IV, WISC, Progressives Matrices de Raven…Observation détaillée du WISC V et de sa grille de cotation, test le plus utilisé en pédiatrie.
10h45-11h00: pause
11h00-11h30 : présentation de profil type : DL-DO, dysphasie, TDAH, déficience,
précocité….
Atelier :
Objectif: faire le lien avec la pratique orthophonique
11h30 - 12h30 : atelier n°1. Etudes de cas de pathologies pédiatriques diverses avec bilan orthophonique, psychométrique et diagnostic final.
• Formation présentielle (Cognitif)
Le 17/03/2021
2nde 1⁄2 journée de 14:00 à 17:30
Apport de connaissances :
Objectif : mieux connaître les limites de la psychométrie.
15h30-15h45: pause
15h45-16h15 : limites de la psychométrie.
16h15-16h45 : concept d’intelligences multiples.
16h45- 17h30 : l’intelligence émotionnelle. Abord du mindfulness. Questions. Suggestions bibliographiques.
Le 17/03/2021
1ère 1⁄2 journée de 9:00 à 12:30
Apport de connaissance :
Objectif : mieux connaître la psychométrie. 09h00 : accueil des participants.
Historique de la psychométrie.
Les classifications internationales des troubles des apprentissages (CIM 10/ DSM V).
9h45 : présentation des tests suivants : K-ABC, WPPSI IV, WISC, Progressives Matrices de Raven…Observation détaillée du WISC V et de sa grille de cotation, test le plus utilisé en pédiatrie.
10h15 : Le facteur « g ».
11h00-11h30 : présentation de profil type : DL-DO, dysphasie, TDAH, déficience,
précocité….
Atelier :
Objectif: faire le lien avec la pratique orthophonique
11h30 - 12h30 : atelier n°1. Etudes de cas de pathologies pédiatriques diverses avec bilan orthophonique, psychométrique et diagnostic final.
• Formation présentielle (Cognitif)
Le 17/03/2021
2nde 1⁄2 journée de 14:00 à 17:30
Atelier :
Objectif: utiliser les connaissances acquises14h00 -14h45: atelier n°2. Présentation de profils psychométriques bruts et mise en œuvre des connaissances acquises par les participants pour en tirer des informations pertinentes.
Objectif : mieux connaître les limites de la psychométrie.
14h45-15h30 : singularités générales et orthophoniques de la déficience mentale et de la précocité intellectuelle.
15h45-16h15 : limites de la psychométrie.
16h15-16h45 : concept d’intelligences multiples.
16h45- 17h30 : l’intelligence émotionnelle. Abord du mindfulness. Questions. Suggestions bibliographiques.
• Formation présentielle (Cognitif)
Le 18/03/2021
1ère 1⁄2 journée de 8:30 à 12:30
Apport de connaissances :
Objectif: faire le lien avec le bilan orthophonique
Le WISC V: revue détaillée de chaque épreuve et corrélations avec les épreuves orthophoniques, principe du recoupement avec les épreuves du bilan orthophonique.
10h30-12h30
• Formation présentielle (Cognitif)
Le 18/03/2021
2nde 1⁄2 journée de 14:00 à 17:00
La sémiologie orthophonique. Les marqueurs de troubles spécifiques.
Proposition d’un arbre décisionnel pour le diagnostic des TSL.
Les troubles non verbaux:
• Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH).
• Le Trouble d'Acquisition de la Coordination motrice (TAC)/ la dyspraxie.
• Le syndrome dysexécutif.
Les troubles psychologiques :
• Le trouble anxieux.
• L'immaturité psychique.
Le 18/03/2021
1ère 1⁄2 journée de 8:30 à 12:30
8h30-10h15
Bref rappel de la partie 1 :Les tests psychométriques les plus utilisés: qu'évaluent-ils ?
Objectif: faire le lien avec le bilan orthophonique
Le WISC V: revue détaillée de chaque épreuve et corrélations avec les épreuves orthophoniques, principe du recoupement avec les épreuves du bilan orthophonique.
Le screening dans le diagnostic orthophonique : les comorbidités, un diagnostic complexe à toujours envisager (QI faible versus déficience mentale).
10h15-10h30: pause
Atelier :
Objectif: faire le lien avec la pratique orthophonique à partir de leurs dossiers de patients.
A partir des bilans psychométriques apportés par les stagiaires (ou fournis par mes soins par défaut), nous mettrons en application les connaissances acquises au cours de ces deux journées: diagnostic et diagnostic différentiel.• Formation présentielle (Cognitif)
Le 18/03/2021
2nde 1⁄2 journée de 14:00 à 17:00
14h-17h (avec pause au milieu de l’après-midi)
Apport de connaissances :
Objectif: redéfinir la sémiologie orthophonique et définir les notions de comorbidité. La sémiologie orthophonique. Les marqueurs de troubles spécifiques.
Proposition d’un arbre décisionnel pour le diagnostic des TSL.
Les troubles non verbaux:
• Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH).
• Le Trouble d'Acquisition de la Coordination motrice (TAC)/ la dyspraxie.
• Le syndrome dysexécutif.
Les troubles psychologiques :
• Le trouble anxieux.
• L'immaturité psychique.
• Sur le lieu de la formation :
Situé à proximité immédiate de la gare de Lyon Part Dieu.
Accessible en transports en commun par tram, métro ou bus. Renseignements sur tcl.fr
Un parking gratuit est à la disposition des participants dans le sous sol de l'hôtel Campanile.
Accessible en transports en commun par tram, métro ou bus. Renseignements sur tcl.fr
Un parking gratuit est à la disposition des participants dans le sous sol de l'hôtel Campanile.
Consulter la F.A.Q.
SDORRA’Form Savoirs Des Orthophonistes de la Région Rhône Alpes Formation
Adresse :
32 rue des Rancy
69003 LYON
Téléphone :
0478605496
Contact courriel :
sdorraform@gmail.com
32 rue des Rancy
69003 LYON
Téléphone :
0478605496
Contact courriel :
sdorraform@gmail.com
Si vous êtes en situation de handicap et que vous avez des besoins spécifiques,vous pouvez nous contacter en amont de la formation afin que nous puissions prendre les dispositions nécessaires pour vous accueillir dans les meilleures conditions.
Nous vous remercions de choisir la session ouverte à laquelle vous souhaitez participer :
Cette foire aux questions sera mise à jour régulièrement. Si vous ne trouvez pas de réponse à votre question, vous pouvez nous contacter au 01 44 63 88 86 ou par courriel à fnoform@gmail.com.
Pour toute difficulté d’ordre technique, le support informatique SharingCloud se tient également à votre service au 08 25 59 55 39 (0,15€ TTC/min) ou par courriel à support@sharingcloud.com.
• Pourquoi demande-t-on une empreinte de carte bancaire pour finaliser l’inscription aux stages réalisés en DPC ?
Une empreinte bancaire est une caution : elle permet à l’organisme de formation de s’assurer financièrement. En effet, pour l’organisme de formation, la participation au stage au titre du DPC est prise en charge pour tout ou partie par l’ANDPC, sous condition de la participation par le stagiaire à l’ensemble des étapes de la formation. A ce titre :
- Si le stagiaire participe à l’ensemble des étapes de la formation, et que sa dotation au titre de l’ANDPC couvre la totalité du prix de la formation, l’empreinte bancaire est annulée.
- Si le stagiaire participe à l’ensemble des étapes de la formation, et que sa dotation au titre de l’ANDPC ne couvre pas la totalité du prix de la formation, l’empreinte bancaire est annulée à l’exclusion du reste à charge qui est encaissé par l’organisme de formation.
- Si le stagiaire ne participe pas à l’ensemble des étapes de la formation, l’empreinte bancaire est encaissée en totalité.
• Pourquoi demande-t-on une autorisation de 10 euros pour réaliser la prise d’empreinte bancaire ? Est-ce que ce montant sera encaissé en tant que coût d’utilisation du service ?
Il n’y a pas de coût d’utilisation du service et ce montant de 10 euros ne sera pas encaissé. Il s’agit d’un montant « fictif » qui nous permet d’entrer en relation avec votre banque.
Si vous avez déjà été adhérent(e) de la FNO, en 2024 ou antérieurement :
Cliquer ici pour s'identifier
Si vous ne disposez pas d’un compte utilisateur, vous pouvez en créer un rapidement et facilement en cliquant sur le bouton ci-dessous :
Créer un compte et continuer la procédure